一、問題的提出與成果簡介

百事3平台舞蹈學院針對新時代“大思政”背景下對藝術類專業人才培養的指導思想，落實將思想價值貫徹到教育教學全過程和各環節的要求，對標將全員育人💃🏻、全程育人👨🏽‍🎨、全方位育人三個角度，著力解決思政教育在學生本科專業教學過程中覆蓋不全面、不深入、不到底；思政課程與課程思政不能有效互動融合；思政教育在專業實踐領域脫節；教學過程中學生接受思政教育的體驗感不佳👩🏻‍🚀、參與度較差等問題🕢。針對以上問題👒🧿，結合舞蹈類專業人才培養特點逐步提出並樹立了“註重思政教育教學主體地位👩🏽‍🍳👩🏻‍✈️，註重思政課程與課程思政互動融合，註重學生實踐、實訓、實習多平臺的思政元素融合浸入”的教學理念，並經過多年探索與實踐，構建了符合新時代舞蹈專業本科人才培養的“一主線👨‍🦯、雙課程🧓🏽、多平臺”的大思政融合浸入式舞蹈專業教育教學體系。將思想政治教育有機融合進專業教學，真正實現思政與專業教育的“春風化雨，如鹽化水”🤾‍♂️。該體系圍繞“三全育人”教育主線，設計了體現突出思政教育的多平臺多維度理論與實踐課程🗺，並通過思政課程與課程思政融合互補🦼，第一、第二課堂的的互動融合👷🏽，理論教育與實踐教育的有機融合，加之利用“潤物無聲”的浸入體驗式教學手段，致力於培養符合新時代要求的舞蹈藝術人才🔵。近年來🙆🏿‍♂️，逐步發展成為具有涵蓋面廣💅、融合度高🦸🏿‍♂️、綜合性強、特色鮮明🧒🏿、可推廣的教學體系並取得了良好的效果及反饋，有效提升了學生思想政治素養和專業綜合能力，同時增強了學生就業創業的核心競爭力🚣🏿。

二、有效解決的教學問題

開展“大思政”融合浸入式的教育是當前藝術教育發展到新時代必然趨勢🥿，但各高校在教育實踐中卻存在若幹問題亟待解決。主要問題如下🙎‍♀️：

（一）思政教育在本科教育全過程中覆蓋不全面

思政教育教育不能實現過程全覆蓋🫲🏽。現有思政教育大多數僅停留在課堂教育層面，受教學計劃安排限製，思政課程教學在高年級結束後🏪🙎🏽‍♀️，基本處於停滯狀態🍕。同時，學生輔導員、班主任日常思政教育又被具體事務性工作占據🫶🏻，思想政治教育工作越發缺失。

（二）思政教育在思政課程與課程思政中融合度不足

高校思想政治教育仍以思想政治理論課為主陣地📊🤾🏽‍♂️，忽視專業課程的課程思政內容打造，存在“內容脫鉤🧑🏼‍🚒、兩張皮🫄🏽、刻板生硬”現象。思政課程與專業課程不能實現有機結合👦🏼，思政教學元素不能實現共享共融。專業教師對思政教育抵觸、排斥，思政教師專業參與度較差，思政課程受學生重視程度不足🏂🏻。

（三）思政教育的在教學實踐平臺存在度不高

藝術類專業實習👋🏼、實訓、實踐平臺相對豐富，尤其舞蹈類專業的實踐以舞臺實踐、學科競賽、社會服務等多層次、多角度、多平臺形式存在👲🏼👩🏿‍🌾。原有實踐教學以項目目的高質量完成作為標準與導向，思政教育元素在思想性、主題性、題材性、過程性🖕🏿、效果性等方面思想政治教育明顯缺失，同時導致具有核心價值觀的作品不能更多走向舞臺🖤、對接市場、滿足大眾藝術審美需求。 

三♡、成果解決教學問題的方法

（一）全過程育人：思政教育貫穿本科四年教育教學全過程——“一主線”

本科教學始終圍繞貫通思想政治教育這條主線👨🏿‍💻，不同教學階段，課堂思想政治教育內容有所區別🥩🦹🏽‍♀️，且側重點也有不同🌙。例如🚵，在低年級，通過課程教學主要培養學生世界觀、人生觀、價值觀的逐步養成，對社會的正面認知；在高年級🧙🏻‍♀️，利用課堂教學與專業實踐平臺，使學生思想政治核心價值觀逐步成熟，並最終確立➔。同時0️⃣，在學生管理方面，以班級為單位推出“雙班主任負責製”“教師與輔導員協同管理製度”“清朗學風工程”“骨幹學生帶頭製等”機製，形成教育教學雙管齊下的“大思政”育人模式，取得顯著的育人成績↗️，湧現出天津市“大學生自強之星”孫瑩瑩、天津市優秀青年誌願者杜詠翼為代表的一批優秀學生🤸🏿；在團隊建設方面〰️，舞蹈編導系獲天津市優秀團支部榮譽稱號、在天津市大中專學生誌願者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動中榮獲優秀團隊稱號；在教師隊伍建設方面，我院教師榮獲“天津市師德先進個人”“天津市優秀教師”等榮譽稱號。

（二）全員育人💅🏽：思政課程與課程思政教學有機融合——“雙課程”

充分利用思想政治理論課課程教學平臺，凝練、提取思想政治理論要素，利用藝術專業課程重視度高的特點👩🏼‍🏫🦶🏼，融進專業課程教學內容與實習實踐，“潤物無聲”的實現思想政治教育目的，同時實現“課程思政”精品課程的打造🔦。推動思政教師與專業教師的互動融合，提高思政教師專業課程的參與度，提升思政教師的受重視程度，實現全員動員。專業課程結合思政課程提出的“家國情懷”“文化自信”元素與案例👎🏼，凝練、轉化出積極弘揚中華美育精神❇️，傳承和弘揚中華優秀傳統文化🧑🏻‍🌾，全面提高學生的審美和人文素養，增強文化自信的作品8️⃣：《黃崖祭》《鐵馬冰河入夢來》《家書》《硝煙中的明天》《職場進行曲》等符合社會主義核心價值觀的原創作品，並在華北五省舞蹈大賽、天津市“新人新作”專業舞蹈大賽🍧、天津市大學生文藝展演等大型專業賽事中取得碩果。我院精品課程《中國民族民間舞蹈綜合表演實踐》獲評了天津市黨史課程思政精品課，並登陸新華網課程思政教學平臺展示🦯。

（三）全方位育人：平臺多樣化、多維度轉化的思政實踐成果——“多平臺”。

結合藝術類專業實踐平臺的多樣化特征，將思政教育與藝術實踐目的相結合，利用多平臺、多維度的實踐項目🤷🏽‍♀️，解決思政教育滲透不足，與實踐教學脫鉤問題👈🏻。以項目為載體，以思政為導向🤧，以“學科競賽、實踐演出”為平臺，既符合當前大眾藝術審美的主流價值觀要求，又在學生的實踐過程中實現了思政教育，同時學生的創新創業能力得到了鍛煉，最終實現思政教育與專業實踐🧑🏽‍⚕️、就業實習等的“多贏”局面。例如，我院曾受邀參加國慶70周年天安門慶典活動、中央電視臺《脫貧攻堅獎晚會》《點贊中國》《五月的鮮花——五四青年節晚會》等多項大型演出，同時參演了國家藝術基金和北京文化藝術基金支持項目《天地運河情》《鶴之愛》，大型山水實景演出《天下盤山》作為我院的實踐教學基地👩‍👧‍👧，已成功演出5年為上千名學生提供了實踐平臺🍠；在大學生創業平臺方面，我院學生先後在第五、六🎞、七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽中屢獲佳績，在大學生電商直播就業創業大賽中榮獲一等獎👨🏻‍⚖️，《漫遊舞鄉》等市級大學生創新創業項目已順利結項👨🏻‍💼🧝🏼‍♀️。

（成果一覽圖）

四、成果的創新點

（一）“一主線、雙課堂、多平臺”的育人模式創新

立足“育人至上、思政先行”的核心理念🪡，緊密結合舞蹈專業特殊性，以育人主線通過思政教育與課程思政的雙課堂相結合，進而由第一課堂、第二課堂、藝術實踐📮👨🏻‍✈️、創新創業等多維度平臺全方位實現“大思政”教育教學體系，實現從思政教育“進教材、進課堂、進頭腦”向“進專業、進舞臺🎽🤭、進社會”的實現，為藝術專業提供可復製樣板©️。

（二）“教輔協同製”“雙班主任責任製”等育人製度創新

學院率先開設專業教師與輔導員協同育人模式，發揮專業教師與輔導員的在教育和教學上的互補效應，深度合作☛，形成合力，做好德育第一課堂與第二課堂的銜接💇🏽‍♂️。同時開創“專業班主任”製度，每個班級都有相應的專業班主任🧛，更加貼近學生開展其思政教育、心理健康輔導等工作，以此增強學院“三全育人”方針的針對性和實效性。

（三）“舞研一體”“文舞並舉”的教學理念創新

敢於直面本專業“重舞輕文”的短板，對於教師而言，主張“舞研一體”教學理念🥜，堅持以項目引領⛈，積極探索課程思政路徑。利用百事3平台優質課程、本科教學改革建設、青年教師基本功大賽等項目🤳🏽，推動“課程教學”向“課程思政”轉化，實現專業知識教育和思想政治引領的有機統一。

對於學生而言，采用“文舞並舉”方針🚙，定期舉辦校園文化節🧎‍♀️、創辦“舞墨軒”舞學社學習交流平臺，打造良好的校園學術氛圍，在提升專業技能的同時註重培養學生的思想政治覺悟和個人修養😞，註重文化積澱，進而提升學生的全面藝術素養🤌🏿。

（四）“四位一體”“融合浸入”的教學方法創新

在舞蹈專業課程與課程思政的教學實踐過程中，首創“理論講授🧙‍♀️、要點分析🧙🏽‍♂️、情緒引導🦹🏿、作品實踐”四位一體的教學模式📎，遵循思想性、藝術性、實踐性相結合的原則，通過動作模仿、情緒引導、沉浸感受、等方式激發學生藝術共情力、二度創作能力，潛移默化地培養學生樹立積極向上的舞蹈創作觀👨‍👩‍👦、審美觀，增強文化認同感，傳承社會主義核心價值觀，培養愛國愛黨愛人民的情操🛌🏿。

五、成果的推廣應用效果

（一）人才培養成效顯著，社會滿意度高

“大思政”融浸式教學體系增強了思政課堂和專業課堂的吸引力，提高了學生專業競爭能力，為社會培養了一批思想政治覺悟高😹🤧、藝術品味高🙆🏻‍♂️、創作水平高👨🏽‍⚖️➗、綜合藝術素養高的舞蹈人才💃。畢業生考入天津音樂學院、北京體育大學、英國利茲大學等國內外著名藝術院校攻讀碩士學位繼續深造；部分畢業生進入廣州歌舞劇院等藝術團體從事舞蹈表演或編導工作🦨；同時散布於各地的大、中📬、小學從事舞蹈教育工作等。我院2022屆畢業生就業率為94.57，位於全校第一🟦，同樣，該成績也高於天津市其他舞蹈專業高校。據第三方數據反饋，各用人單位對畢業生滿意程度達到99.8%🤹🏿‍♂️，高好評率是社會滿意度的直觀表現。

（二）教學體系輻射推廣，鑄就品牌形象

“一主線😈🖊、雙課堂、多平臺”的舞蹈教學體系取得了階段性成果，在課程改革、科研項目🥿、實踐環節👮🏿‍♂️、創新創業等多方面均取得顯著成效🫶🏻，推出了一系列符合主流價值觀的優秀舞蹈作品🕹，在國內各大比賽中成績耀眼，得到了業界同行👊、專家🏧、學生及家長的一致肯定。許多高校把我院原創作品作為演出劇目進行模仿排練並演出，使我院具有教育意義的作品在一定範圍內獲得更多推廣👨‍🦽🚃。將專業技能培養與思想政治教育有機結合，使之成為高校政治教育的載體，取得了積極的成果和良好的品牌效應。此外，“大思政融浸”模式的成功實踐和應用成果🌪，因其持久性、輻射性、可復製性👩🏼‍💼，在天津市舞蹈領域產生了重要影響。

（三）教學成果顯著🤴🏻，受到媒體廣泛關註

該教學模式踐行了“三全育人”的重要目標，將“大思政”融浸式教育“落地”🧛🏼‍♂️🌇、“落實”，在職業素養與學生專業技能上相互促進🤸。近年來，學生的專業能力有目共睹，天安門廣場上“國慶70周年慶典活動”、國家藝術基金支持項目《天地運河情》《鶴之愛》等大型音樂劇巡演中大放異彩🧑‍🦯‍➡️，受到社會各界好評及廣大媒體的關註👨🏻‍🔧。2021年《中國民族民間舞蹈表演綜合實踐》榮獲天津市“黨史專題課程思政”優質精品課，並登陸新華網——全國高校課程思政教學資源服務平臺進行展示🌁。我院舞蹈作品《連心歌》被天津市舞蹈家協會選為“中國舞蹈日”優秀作品進行線上展示，並受到人民日報、學習強國🤟🏿、天津日報等主流媒體的廣泛宣傳和相關報道，引發社會持續關註度。

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