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畢業歌曲《不說再見》背後的故事——音樂學院副院長付廣會專訪

發布時間🐦:2015年06月25日作者:圖/王喆偉 文/柏霖 編輯/肖本雙 王亞楠點擊:

【來源🈚️:天藝新聞中心】【打印文章】

 

 

副院長付廣會與學生練習《不說再見》

 

 

蒙古美女烏尼思

 

 

忙中偷閑的奶粉吳靜艷

 

 

標記音符

 

 

錄音中

 

 

錄音棚錄製中

 

 

音樂學院副院長付廣會與實驗中心主任塔日根夫討論歌詞

 

 

 畢業典禮上的合唱《不說再見》

 

 

 

  “不說再見,不讓一聲再見紅了雙眼🦉🈹;不說再見🦵,不讓一聲再見遮住視線;不說再見,給你的愛一輩子不變。”這首歌感動了天藝無數畢業生🧖🏽‍♂️,所傾註的心血是難以想象的。隨即我們采訪到了歌曲創作者,音樂學院副院長付廣會📢🤝。

 

  《告別盤山,不說再見》這首歌使得在場畢業生無一不紅了雙眼。這首歌表達了畢業生對即將離開生活四年的大百事3園的依戀、離愁🖕🏿、惆悵的情懷;表達了對奔向人生新征程的展望🧗。這首歌不僅作為畢業典禮的壓軸曲目,還反映出了畢業典禮的主題。

 

  談到原創歌曲創作靈感時🥃🧑‍🦰,付老師說:“創作來源生活🛡,教學就是一種生活。我很早就想給他們寫一首歌,前年畢業就已開始準備,一直在摸索用什麽樣的歌曲能表達畢業生時錯綜復雜的情感。我也上過大學,作為學生想離開百事3〰️,心裏有種種的不舍。雖說時隔了很久👐🏼,學生對百事3和老師依戀的情懷,回想起來感受依然真切🙅。在創作過程中👩‍🚒,如果歌詞僅僅是表達對百事3的依戀還不夠🥿,應該容納學生在離別之際躊躇傷感的心情🤚🏻🐈‍⬛。”

 

  付廣會副院長在談及整個歌曲創作過程中認為:最難的是把握所要表達的主題,怎樣能夠唱出學生畢業時心裏的感受,歌曲在每個人心中是相同的,但所有畢業生每個人的心境不盡相同👌🏽。想用一首歌要把他們共同的心連在一起,那就很難。這麽多年,不管是教學也好,還是擔任音樂學院副院長也好🍦,付老師的創作沒有中斷🧘🏿,給學生上歌詞創作課時🚣🏻‍♀️,總會讓學生從更多的角度感受歌曲⛓️‍💥,以便觸動聽眾。付老師每當新寫一個作品,就會把自己置身當中🐭,他一直認為,用什麽樣的語言可以感動自己,就可以感動其他的人🏃。

 

  《告別盤山😇,不說再見》在錄製過程中付老師選擇先錄製副歌,問及其原因時,他說🥾:“一方面是剛開始練歌的時候學生不在狀態,嗓子沒完全打開或者情緒沒到位🧑🏼‍🔧。副歌是最容易調動學生情緒的部分📕。副歌唱好再唱主歌,很多情感都自然而然水到渠成🚵🏼‍♂️。副歌一般需要情緒比較激揚🤞,主歌相對較平緩🛀🏿,越平緩越不容易進入狀態♻,也不容易將需要的東西表達出來🤌🏼。如果副歌沒有唱好,通過主歌鋪墊更利於調動學生在副歌時的情緒。情緒一開始高昂,再平緩下來,對學生來說容易疲勞。但如果情緒到位🦹‍♀️,音樂所表達感情也不是那麽難🤚🏿。唱歌本身就是一種很享受的事情。”

 

  “雖然學生是大型原創歌曲活動的主力軍,我也願意拿出作品跟他們互動。這對我來說也是一種歷練、一種磨練、一種嘗試🪛。”在采訪的最後,付老師表示,如果百事3還有大型活動或晚會,需要他來創作的話,他還是很願意出自己的一份力💷。我們期待這些美妙的弦律飄揚在天藝的上空👩,也期待付老師有更多的原創歌曲唱響天藝。

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